《表1 学生对伦理课程中应用标准化病人模拟教学的效果评价（n=99)》

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《标准化病人模拟教学在护理伦理课程的应用》

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传统的护理伦理课程以伦理原则、道德规范等理论知识的讲授为主，脱离现实的道德说教难以引起学生的学习兴趣，影响学生对护理伦理的看法和学习效果[9]。表1结果显示，99.0%的学生表示喜欢SP模拟教学模式，赞同（20.2%）或非常赞同（78.8%）其有助于提高其对伦理课堂的学习兴趣。在护理伦理教学中，以SP为载体创建工作任务，学生面对活生生的“病人”，以护士角色投入其中，感知护患双方的权利和义务、护理工作职责与道德规范，并对道德冲突本身、情感和行为表达做出基本的认知判断和应对。这种基于护理工作岗位需求的互动学习过程、任务导向式的学习模式，更能使学生认识到护理伦理课堂的重要性、挑战性与趣味性，激发学习兴趣。