《表3 课堂学习的性别维度差异》

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《基于学生参与度的课堂学习对本科生学习收获的影响探究——基于北京M大学的CCSEQ的实证调查数据》

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注：*P<0.05**P<0.01

为了解本科生课堂学习在不同背景特征的差异状况，采用独立样本T检验（Independent-Sam ples T Test）和单因素方差分析（One-way ANOVA）对样本数据进行分析（见表3）。