《表1“问学课堂”教学能力评价表》

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《“问学课堂”模式的开发与构建策略探析》

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在“问学课堂”模式的教学实践中，为拓展和深化教学内容，切实达成教学目标，教师可根据不同的学段、不同的教学内容，有所侧重、有所取舍地灵活使用，在一节课中可采用优势叠加的方式，将“问”与“学”交叉使用，呈现出更好、更多拓展延伸的内容，强化学生的实践，培养学生的创新能力，取得教学效果的最优化，从而更好地落实核心素养。