《表1 我国中小学教师核心素养结构》

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《基于“四有”好教师培养的中小学教师核心素养研究》

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党和国家高度重视教师素养问题，习近平总书记更是在一系列讲话中提出了好教师的标准和要求。2014年9月9日，习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时指出，广大教师要做党和人民满意的好教师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。自此，做“四有”好教师成为教师奋斗的目标指向，培养“四有”好教师成为教师教育改革的关键所在。习近平总书记不断丰富“四有”好教师的内涵，他在2016年9月9日看望北京市八一学校师生时强调，教师不仅要做到“四有”，还要做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。“四个引路人”以“四有”好教师为本源，是对其进一步延伸，两者都指向培养高素质专业化教师队伍这一目标。“四有”好教师对21世纪教师的知、情、意、行提出了新的要求，体现了党和国家对未来教师必备品格与关键能力的期待，应该成为构建中小学教师核心素养的基础。因此，以教师面临的三重挑战为背景，以“四有”好教师为依据，中小学教师核心素养应包含理想信念、道德情操、扎实学识和发展创新四个维度，具体表现为职业理想、政治信念等八大素养，以及献身教育、教书育人等十六个基本要点，具体内容如表1所示。