《表1 由教师和幼儿发起的互动次数》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《早期阅读活动中师幼互动的个案研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

教师和幼儿都是师幼互动的主体，双方在互动中都应拥有互动的主动权。然而，在教育实践中，教师往往处于主动地位，控制着互动的整个过程，幼儿常处于被动地位。A幼儿园大班早期阅读活动中的424次师幼互动事件中，教师发起的互动次数为352次，占83.0%；幼儿发起的次数为72次，仅占17.0%，如表1所示。可见，师幼互动中幼儿发起的互动次数明显少于教师发起的互动次数。从主动性上看，教师是师幼互动的主要发起者，幼儿只是单纯地接受教师发出的互动，很少思考如何主动与教师互动，幼儿在互动中处于被动状态，教师严重忽视了幼儿在师幼互动中的主体地位。