《表1 电工与电子技术课程考核体系》

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《“对分课堂”教学模式在电工与电子技术教学中的实践研究》

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在对分课堂教学模式下，将过程评价与结果评价相结合，最大程度调动了学生的学习积极主动性。过程评价依据学生的课堂表现（课堂签到、课堂互动），作业提交情况（课后作业、非习题性作业）和实验情况（实验操作、实验报告）进行评价，结果评价依据学生课程汇报成绩（小组互评+教师评价）以及期末考试成绩进行评价。具体占比如表1所示。在这种课程考核体系下，学生必须从每个环节中争取得分，而不是只关注期末考试成绩，这样为课程的顺利开展奠定了良好的基础，对学生的评价也更加全面、合理、科学。