《表1 中型灌区等级划分：基于ITtools的人工智能微项目学习流程设计——以“智能语音灯”项目为例》

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《基于ITtools的人工智能微项目学习流程设计——以“智能语音灯”项目为例》

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结合“活动+任务”，教师需要为学生提供一定的思维支架，以帮助学生在项目分析活动中理清思路并完成任务，对照上述的任务活动，教师可设计下列的思维支架。任务一的思维支架如表1所示，任务二的思维支架如图2所示，任务三的思维支架如表2所示。