《表1 我国国家资历框架结构的设计构思》

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《我国技术工人学历层次提升的实然困境与应然路径》

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构建普职融通、纵向贯通的国家资历框架是实现我国技术工人学历提升的有效渠道。我国资历框架建设应秉承普职等值、以人为本、终身学习的原则，注重以学分为衡量单位，以知识与理解、操作技能、综合能力、态度与责任作为等级标准，将各领域资格类型纳入相对应的资历等级系统中。如表1所示，可将资历等级分为7个层次、6个维度。从纵向上看，7个等级对应不同教育阶段和培训级别，从1～7级依次为小学、初中、高中/中职/中技、专科/高职、本科/应用型本科、学术型硕士/专业型硕士、学术型博士/专业型博士，对应着职业技能等级、专业技术资格和工作过程中所获各类工作成果和工作年限。从横向上看，6个维度对应着不同的教育类型，如第7级资历对应着的学术型博士、专业型博士、高级技师、正高级、30年以上的工作经验等，同一层级内部所取得的不同类型成果性质相等。对于技术工人而言，在国家资历框架的规范下，其现有的职业技能等级能与学历教育层次之间相互贯通，并且通过继续接受教育机构提供的国家学分课程或相应技能培训获得学习成果等多种方式，进一步实现其资历等级的提升，为其实现向上流动开启通道。