《表1 部分国家资历框架的基本情况》

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《国际视域下国家资历框架实施影响的研究》

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国家资历框架积极打造以学习成果为中心的“共同语言”，构建一个以学习成果为中心的学习系统，使其组成部分之间的关系更加透明且更容易理解。它还提供了规划和协调学习的概念性工具，使系统更加连贯和统一（Raffe，2013）。“共同语言”使不同的部门、教育与培训机构以及外部利益相关者，特别是私营部门之间能够就技能需求进行对话，并做出相关回应，目的是资格在国家层面实现“可接受”。在过去的几十年间，尽管国家实践存在差异，但许多国家依然在“共同语言”打造方面取得了长足进步。2017年，欧盟职业培训发展中心的调查报告发现，目前全球150多个国家大都以学习成果为导向（见表1），力争实现框架的透明性和沟通性。在提升资格系统的理解力方面，苏格兰框架被视为最成功的一个框架，其在教育领域得到了广泛接受，为“共同语言”的打造提供了一个典型案例。澳大利亚资历框架对职业教育与培训的影响最大，有助于创建国家职业教育与培训制度、国家职业教育与培训资格系统，从而取代了原来6个州和2个政府领地已有的单独且不同的资格系统。