《表4：重庆巴蜀小学“优秀小学校”团队评价指标（节选）》

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《从“筛”到“泵”：以特色评价驱动教师专业成长》

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需要说明的是，我校教师团队发展评价“T-I”模型中的“团队精神、团队学习、团队执行力”与教师个体评价中的“专业品质、专业知识、专业技能”三个维度是一一对应的。团队精神体现对专业品质的追求，团队学习是对专业知识的渴望与追求，团队执行力是专业技能的体现。将教师个人专业发展评价与团队评价指标相结合，既使评价更加客观、公正、科学，又突出了评价的前置导向性。