《表4 Can-Do Statement》

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《基于ACTFL《世界语言学习标准》的逆向教学设计在大学英语课程的实践研究》

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阶段1中，教师要思考学习目标是什么?通过教学活动的开展，学生应该知道什么?应该理解什么或者能够做什么?教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和归宿。在传统的语言教学中，要求学生掌握词汇、语法等语言要素。但在《世界语言学习标准》的5C标准要求下，语言教学应该重视语言的实际交流和运用能力，同时注重文化在语言教学中的作用。并根据学生的语言熟练（proficiency）程度，制定符合5C标准的要求，适合当前学生学习需要的学习目标。本单元逆向设计的教学目标以5C目标为指导，基于学生的语言熟练度，以3种沟通模式为衡量标准，确定学习目标（见表4）。