《表2 假设检验结果分析》

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《市场营销学课堂教学满意度及影响因素研究》

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注:*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示P<0.001。

（二） 假设检验。表2中列出了假设模型的具体路径关系。其中，教学态度和仪表对师生互动的标准化路径系数为0.637，P小于0.001的显著水平（t=4.289），验证了在市场营销学课程教学中，教师的教学态度和仪表对师生互动产生正向显著影响关系，假设H1通过检验。教学方法和手段对师生互动的标准化路径系数为0.583，P小于0.001的显著水平（t=6.707），验证了教学方法和手段对师生互动产生正向显著影响，假设H2得到支持。教学设施对师生互动的标准化路径系数为0.274，P大于0.05的显著水平（t=1.709），虽然教学设施对师生互动产生弱的正向影响，但t值小于1.96的门槛值，没有通过显著性检验，因此假设H3没有获得支持。