《表1 高校辅导员专业化发展评价指标》

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高校辅导员专业化发展评价指标体系构建研究中,笔者通过系统梳理近年来关于辅导员队伍建设的相关政策、理论文章,结合已经开展的工作实践,首先结合《规定》和《标准》,初步提出了针对辅导员专业素养和职业能力的评价指标。在与相关思想政治工作专家和人力资源专家进行探讨时,专家提出,尽管《规定》和《标准》没有对辅导员的身体素质、心理素质、职业态度、职业伦理等做出明确的要求,但是这些是辅导员从事这项职业的基础,对专业化发展有着直接的影响,应该将这些素质纳入辅导员的专业化发展指标之内。根据专家的意见,笔者对指标进行了修订,增加了相应的内容,进一步征求部分思想政治工作专家、学工部长、辅导员年度人物代表的意见,最终形成《高校辅导员专业化发展评价指标体系》。该指标体系共有一级指标3项、二级指标15项、三级指标84项。如表1所示。

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