《表5 Performance Assessments》

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《基于ACTFL《世界语言学习标准》的逆向教学设计在大学英语课程的实践研究》

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逆向设计的第二步就是依据学习目标设计学生的学习评价，即教师如何知道在学生身上是否已经实现了预期的学习结果?如何能证明学生们掌握和理解了相关的内容?教学活动设计前，有目的的设计学习评价，可以帮助教师像评估员一样思考教学，通过评价来促进教学，确保预期的学习结果，避免教学流于形式或“走过场”的现象（见表5）。