《表2 试验处理：“先行组织者”策略在高中物理教学中运用——以探究“导体的电阻”影响因素教学为例》

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《“先行组织者”策略在高中物理教学中运用——以探究“导体的电阻”影响因素教学为例》

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组织者2：如图2所示，e、f、g、h是四条不同的金属导体，其中e、f、g为镍铬合金，h为碳钢合金。在长度（用字母L表示）、横截面积（用字母S表示）、材料（用字母ρ表示）三个因素方面，f、g、h和e比，分别只有一个因素不同：f与e长度不同；g与e横截面积不同；h与e材料不同。将实验实验现象记录到表2中，分析实验结果。同时，在实验过程中为了提高实验的可靠性，可移动滑动变阻器，多次测量。