《表1 接地设施参数：“先行组织者”策略在高中物理教学中运用——以探究“导体的电阻”影响因素教学为例》

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表2：高中英语整本书阅读教学实践探究——以《夏洛的网》为例

表1“先行组织者”教学模式的结构[6]

表2 试验处理：“先行组织者”策略在高中物理教学中运用——以探究“导体的电阻”影响因素教学为例

表1 实验结果1：基于探究能力培养的高中生物实验教学——以“DNA的粗提取”为例

表2 项目创设自填表：项目式学习在整本书阅读中的实施策略探究——以《骆驼祥子》和《海底两万里》的教学为例

表1 探究任务工作图表：基于物理核心素养的高中物理生活化教学——以“向心力”概念的建立为例