《表1 从学期目标到单元目标的分解历程》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《区域实施“教学评一致性”的路径 以重庆市南川区实施小学数学“基于标准的‘教学评一致性’”为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

2019年3月，重庆市小学数学核心素养教学研讨培训暨教研工作会在南川召开。会上，南川区隆化第六小学校数学教师团队介绍了学校基于标准的“教学评一致性”的经验和做法，笔者全程参与该团队的研究和指导。其具体流程：先执教《平行四边形的面积》，然后以人教版五年级下册《多边形的面积》为例，围绕课标的相关内容，介绍了其学期目标到单元目标的分解历程（见表1），并围绕“目标、实施、内容和评价”四个方面谈本学期课程纲要的设计、本单元的设计以及《平行四边形的面积》的课时设计，还为与会者提供了《平行四边形的面积》一课的“对应式框架”课例设计模型。重庆市教科院的专家高度肯定和评价此次活动，他们一致认为：南川区以“基于标准的教学”项目为抓手，在“强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量”这个方面找到了新的教学路径和教学案例，为全市提供了样本、树立了典范，为课堂教学的深度变革奠定了坚实的基础。