《表1 两组护生临床决策能力评分对比（分，x±s)》

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《老年急救护理案例工作坊对提高护生临床决策能力的作用分析》

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实施新型教学模式前，两组护生的临床决策能力评分无明显差异（P>0.05）；但实施新型教学模式后，观察组护生发现问题、确定目标、决断方案、实施决策、评价反馈的临床决策能力评分均高于对照组，组间对比差异显著（P<0.05），详见表1。