《表2 转子基本参数表：初中综合实践活动网络教研有效性研究》

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《初中综合实践活动网络教研有效性研究》

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整个研讨过程都由省教研员直接组织。主持人的行为包括：主持研讨活动、维持讨论、回应教师的反应，调控过程的引导性、启发性较弱。统计结果表明，主持人的大部分活动是主持活动，共11次，约占主持人所有行为的57.9%（见表2）。从主持内容上看，大部分主持行为都是在提示、提醒或鼓励教师发言，不要“冷场”。如开场白说明活动的意义：“……请大家畅所欲言！共同提高！”“其他老师有问题也可以提出来，共同研讨”等等。