《表1 学生对新生研讨课的主要反馈意见》

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《地球科学类新生研讨课的设计与组织形式探讨》

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在课程内容中可以适当展示学科发展的标志性成果文献。在实践中，笔者注意到目前的大学生尚不能熟练搜索专业学术资源。课程内容中如果不包含对应的重要成果及其发表期刊的介绍，多数学生无法获得相关文献。由于缺少文献搜索和科学期刊阅读的经历，学生只会使用百度知道、百度百科和搜搜等非专业鉴别的网络资料，造成对科学问题的错误认识（表1）。这种无法保证专业正确性的调研和讨论会产生负面的教学效果。所以笔者认为必须在课程内容中展现本专业重要成果的文献信息和期刊介绍，必要时还要指导学生如何使用电子图书馆。“空间天气与灾害”课程中，笔者设置了1个学时用于介绍与主题有关的重要文献，以及地球物理和空间物理专业期刊和专业书籍。课上还指导学生使用知网、超星等文献搜索引擎，国家空间科学中心和国家气象局官方网站，以及中国地质大学（北京）的电子图书馆的使用和全国高校文献传递功能。4年来授课的反馈表明，学生们普遍认为文献介绍和搜索讲解十分必要，既保证了调研的正确性和深度，也为讨论提供了重要的资料支持。