《表6：小学创意写作“多元动态评价”的实践研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《小学创意写作“多元动态评价”的实践研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

清人郑板桥曾经感叹“胸中之竹，并不是眼中之竹”，而一旦“磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也”。这句话蕴含的道理是：意识活动具有主动创造性。好的评价与好的学习一样，常常会与学生的真实生活世界相关联。“多元动态评价”就是要从常规的评价中走出来，对传统的写作评价进行“一点点”微改革，让学生成为有效的交流者、自由的思考者、能干的问题解决者、自我定向的学习者、创意写作的积极参与者，让写作教学变成一个创意无限的动态生成过程。