《表1：“小学创意写作课程”实践的四个“超越”》

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《“小学创意写作课程”实践的四个“超越”》

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我发现一个有趣的现象，往往那些在常规写作时喜欢“咬笔杆”的孩子，在进行创意写作时却显得格外活跃。我一直认为，学生的创造性思维就像一只鸟，如果你一开始就把它关在笼子里，等到有一天，你打开笼子时，它却不知道要往外飞。还好，我的学生不是这样的“小鸟”，因为—我从未给他们的写作设置过“笼子”。