《表1 两组带教老师教学能力自评评分对比（分，±s)》

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《探讨反思性教学在肿瘤学放化疗教育中的应用效果》

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两组带教老师的性别及教学年限相比，差异无统计学意义（P>0.05）。观察组与对照组相比，带教老师自评临床实践教学基本素质、临床实践教学技能和内容、临床实践教学风格和方法、临床实践教学态度评分均升高，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。