《表1 学校课程领导力评价与文本测评关联度评定》

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《高中学校课程领导力评价探索》

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注：●代表关联度强，▲代表关联度较强。

若要课程领导力落地生根，引领和改变学校课程行为，课程领导力必须与学校最常见的课程教学关联起来，通过学校课程相关理念、制度、文本、行为表现、环境创设等内容来体现。用德尔菲法汇总专家意见结果如表1、表2所示，可得出：（1）评价学校课程领导力的文本有效性依次为计划总结、规划、档案资料；现场测评方法的有效性依次为教师访谈、校领导访谈、教研备课和课堂教学。（2）课程领导力各项指标评价的难度有差异，实施的有效性、举措的操作性、思想的前瞻性等相对容易评价，而文化的现代性、方案的合规性、规划的科学性、监控的即时性等指标评价起来有难度。这一结论为课程领导力评价工具研发提供专业支持。