《表5 几部综合日语教材第一册的基本结构》

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《体现外语学习观发展的日语教材编写要点浅析——21世纪之后国内部分日语教材的梳理》

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从表5可以看出，上述教材均比以往更加关注日语的输出、产出，尽管设计、呈现方式以及呈现的程度有所不同。比如，《基础日语综合教程》的输出环节，是该课的难度控制线和输入环节信息与知识点的提取依据，输出环节设计为以“讲中国故事”为基本点，突出了以学生学习过程为设计核心的思路。这一点与“产出导向法”所强调的“学习为中心说”不谋而合。