《表2 清华大学工科专业设置[7]》

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《“新工科”理念和我国工科专业培养的分析与思考》

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就“新工科”特点而言，清华大学和上海交通大学都在积极进行新经济产业变革背景下的工程教育改革。一方面，两校工科专业符合经济与社会产业发展需求，工科改革大局也较明确，改革完善已有工科专业，开设一些新兴工科专业，并积极探索工程教育培养模式，但均处于初步改革阶段，一些新兴工科领域还有待设置，如智能工程、资源工程、大数据工程等新兴领域。另一方面，两校专业设置不尽相同，但各有发展重点，表现出各校优势互补的原则，力图为全社会培养各方面优秀工程人才。“新工科”建设中，为主动应对战略性产业给高等教育带来的挑战，清华大学和上海交通大学需根据社会经济中高端工程科技类工科专业，不断改革完善已设工科专业，合理设置新兴工科专业；积极鼓励并支持院系、专业之间的交流互动，重视校与校、校与企业间的合作，主动布局，适应并引领我国经济产业发展，从而实现战略性新型产业的未来竞争优势[4]1-9。