《表4 工程图学教学环节评价占比》

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《面向工程教育认证工程图学OBE教学模式研究》

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改革后课程评价分为平时和期末两部分进行，平时注重自主学习和学习成果的反馈，更容易实现持续改进的教育理念，通过反馈后的持续改进，期末的考核会优于平时的课堂测验。其中平时的考核包括6部分，课堂教学完成后进行的课堂测验，能及时反馈学生对知识的掌握情况；依托网络教学平台评价学生的自主学习情况，如通过对学生视频课的点击观看次数、在线学习时长等的统计，能够对学生课外的学习过程进行客观合理的评价；对学生课堂讨论汇报的情况进行打分评测，反映学生课堂的学习效果；课后查阅参考文献完成的阅读笔记、课后的习题作业还有大作业的板图绘制也有成绩记录评测。期末考试试卷的题型分主观和客观两类，客观题型主要考核学生对基本知识的掌握程度，基于平时进行的课堂测验的反馈，持续改进后，这部分题型的考核结果较好；主观题型考核学生对所学知识点的理解、内化程度，这部分题型作为考核的重点，可以将课程的达成度进行分档。通过以上几方面的课程考核评价，能够实现全方位立体化地评价学生对工程图学课程掌握的情况，真实反映学生的总体学习状况和学习效果，同时为教师调整和优化课程教学目标提供必要的依据。具体的考核数据如表4所示。