《表5 思政课“意义互动+特色行走”教学案例表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《课程思政融入高职公共文化课教学改革与实践》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

公共文化课由于教材的局限性及传统教学方法制约，互动含义通常定格为“师问生答”或“老师布置学生活动”的模式，使互动成为纸上谈兵，失去本真意义。“意义互动+特色行走”教学方法通过师生共同策划，参与考察探究、社会服务、职业体验、地方民族活动等系列特色教学活动，突破教师与教材、课堂与学校的局限，充分利用鄂尔多斯地方传统文化丰富资源，开展地方特色教学活动，强化专业、课程特色实践活动设计，在“特色行走”中整合学习内容，感悟认知，熏陶道德情感，培养学生实践能力，提升综合素养。以鄂尔多斯职业学院思政课程为例，如表5所示。