《表1 学科观课量化表：微观教师教育视野维度下常态化教学活动的评价研究》

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《微观教师教育视野维度下常态化教学活动的评价研究》

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在合作研评活动中，同学科不同年级的教师可以校本研课活动为依托，从不同视角观摩同一节本学科或不同学科的教育教学活动。为了使不同教师间相互交流、共同提高，使评课活动言之有物、相互启发，增强评课活动的科学性、实用性和理论性，在每一次的研评中都要借助科学的观课工具，收集真实、具体的教育教学活动中师生互动的相关量化数据，为评课提供基础性论据，让评课教师基于某一视角对施教和学习情况进行评价，既能让执教者了解自己的优势，也会发现施教过程中的不足，还能给其他教师以启迪，从而实现校本研修中教师自身教学专业水平的提升（见表1）。