《表4 产学合作组织设置情况》

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《应用型本科院校教师人力资源管理的困境及解决策略——基于产学合作的视角》

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在一定意义上，人类社会发展历史就是社会组织的发展历程，高度组织化已成为现代社会的基本特征，组织变革已成为推动社会变革的有效路径。从表4可以看出，3所样本院校（民办）通过设立产学合作部门全权处理与产学合作相关的事务，而12所样本院校（公立）（占比80%）未单独设立产学合作部门，而是按照分权管理方式将产学合作事务分散到教务处、科技处等相关的职能部门和直线部门（二级学院）。Coll&Eames（2000）[9]对12个国家调查显示：集权管理或设置独立的产学合作部门是常用而有效的产学合作管理方式。问卷题项：“贵校是否存在单独设置的产学合作部门吗？”“你对贵校产学合作工作满意度为（5分计量）”统计结果显示：25.78%的应用型本科院校单独设置产学合作部门，而高达74.22%的应用型本科院校尚未单独设立；产学合作工作满意度“非常满意”“满意”“一般”“不满意”“非常不满意”的比例分别为7.30%、16.90%、35.36%、30.41%、10.03%，后三者合计75.80%。由此可见，产学合作组织特别是公立大学呈现碎片化特征，这势必影响产学合作决策的战略性与全局性，进而影响预算分配与教师参与产学合作的动力，最终导致产学合作低效率与形式化。