《表1 X教师课堂情态动词的使用统计》

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《批评话语分析视角下的新手英语教师身份认同研究》

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在X教师的课堂教学片段中，情态词共出现四次，其中低值情态动词can两次，might一次，would一次。结合X教师课堂情态动词使用统计表，新手教师X很注重用低中情态词来引导学生学习，比如“Who would like to answer the question?”“Who can use the frequency words properly?”。这些话语都体现出X教师实际上是用一种商量的口吻来让学生回答问题，然而对于教师的提问，学生并没有接过话轮而是采用了沉默予以回应，背后隐藏的权力不对等就凸显出来了。从表格中也可以看到教师仍然有时在使用高值情态词，这些情态词使用之后所带来的结果就是控制课堂秩序，维护教师权威。事实上，教师使用低中情态动词是一种相对态度，给予学生思考的空间和余地，X教师尽力使用低值情态词来促进师生关系平等，却也在无意识中隐藏了这种不对等的权力关系，致使学生潜移默化、无意识地接受这种看起来礼貌尊重而实质上不平等的权力关系。