《表4 实验考核评分维度、权重及评分依据》

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《高职药物合成技术实验教学改革与实践》

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考试具有导向性和激励功能，是教学活动的重要环节。在传统考核评价标准中，学生的实验成绩基于实验结果和实验报告，最后期末总评分为每个实验成绩的平均。这样的考核标准存在诸多弊端，如缺乏对知识的理解与运用考核，忽视实验操作、创新及科研探究能力方面的考核等等。为了全面科学考核学生实验综合能力，笔者对考核标准进行了全新设计，实验成绩评价分为4项，首先，在项目化实验开展前要求学生查阅手册，检索文献资料，拟定实验方案，查找原料物化性质，确定工艺参数及安全事项，并完成实验预习报告，第1项成绩权重系数为20%。其次，学生在教师指导下，按照工作过程系统化情境设计开展实验，认真记录实验数据、操作和现象，顺利完成实验任务，还有同学互评成绩，第2项成绩权重系数为35%。再次，产品物化性质检验，实验数据整理，讨论实验心得，分析实验结果、完成实验报告，第3项成绩权重系数为25%。最后，在评价“药物合成技术”实验课程的教学活动、教学过程和教学质量时，考试仍然是重要的手段和有效的方法，科学合理符合教育规律的考核形式可促进教学质量的提高[13-14]。基于此，期末安排实验项目进行实操考核或参加实验技能比赛活动，这是考核成绩的第4部分，权重系数为20%。实验考核评分维度、权重及评分依据见表4。