《表1 不同文件和研究者提出的核心概念》

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《国际课程IB与我国高中化学教材的比较——以原子结构和氧化还原为例》

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Ronald J.Gillespie于1995年8月美国化学会召开的“普通化学中必须包含什么内容”的研讨会上指出化学课上要让学生知道化学家对物质世界是怎样想的、化学家在做些什么、化学能回答哪些问题，并认为这是化学中的主要观念，包括:原子、分子、离子、化学键、分子的几何形状、动力学理论、化学反应（尤其是酸碱反应和氧化还原反应）、能和熵[3]。Joseph Krajcik提出学科核心概念:（1）具有学科意义:具有跨越多个学科领域的广泛地重要性或是某个学科中组织相关知识的关键概念；（2）具有解释力:能够解释很多现象；（3）具有生成性:能够为理解和探究更为复杂的概念和解决问题提供关键工具；（4）与人们的生活相关:与社会或个人关注的问题密切联系，与学生的生活体验和兴趣相关；（5）能够从幼儿园贯穿到高中:可在多个年级教与学，不断提升深度和复杂性[4]。Ronald J.Gillespie（1997）、英国《国家课程》（2007）、美国《新一代科学教育标准》（2013）分别指出化学课程中的核心概念，如表1所示[5]。