《表1 方差分析基本描述统计量》

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《C语言微课教学效果实证分析》

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方差分析（Analysis of Variance，ANOVA），又称“变异数分析”，用于对照两个及两个以上样本均数差别的显著性检验.为了加强分析学生成绩是否与微课使用相关，我们使用SPSS22（Statistical Product and Service Solutions）对M老师未全面使用微课的15级3班和使用微课的16级3班进行方差分析，其方差分析基本描述统计量和因素方差分析表见表1、2.从表1中的描述统计量看，未使用微课成绩平均分高于使用微课成绩平均分，且方差较小.更主要的是从表2单因素方差分析中，可以看出F统计量5.290，p=0.026，小于显著性水平（0.05），推翻原来认为两组实验有显著差别的假设.实证发现，未使用微课数据好于使用微课，微课没有改善学习者学习成绩.