《表1 有机结构波谱分析的教学模式及考核方式》

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《有机波谱分析课程的混合式教学改革与实践》

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大班教学模式不利于学生形成长期记忆。教学中先让学生自学谱图分析，再在小班讨论课上有的放矢地解析谱图，可以达到传统大班授课无法企及的效果。实践表明，有机波谱分析课程混合式教学的改革与实践能切实提高学生的识谱能力和应用波谱技术进行谱图解析的能力。