《表1 问卷调查结果统计表》

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《导师制下“专业+项目”培养模式现存问题与对策——以广东海洋大学机制专业为例》

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在肯定所取得前述成果的同时，我们必须看到在该培养模式实施过程中还存在很多主客观因素对该培养模式的实施效果影响颇大。本文设计几个关键的影响因素并将其归类为主观因素或客观因素，对采用该模式培养毕业的学生进行问卷调查，其调查结果如表1所示。