《表1 高校体育教育专业专项教师调查统计表 (n=204)》

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《技能型体育教育师资队伍现状和对策》

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体育教师的专项结构（主要指技术课）是指教师队伍中各专项教师所占的比例，教师的专项特征基本决定教师的授课内容.各专项之间搭配是否合理决定体育教育专业学生学习内容的专业性和广泛性.通过调查发现，284名教师中专项老师有204名，由表1可知，三大球方向的教师最多，约占总数的33.3%，其中以篮球教师最多，排球老师最少；其次，三小球方向的教师有42人，约占总数的20.6%，其中，以羽毛球教师最多，网球教师最少，主要受场地限制的原因；再者，田径作为最传统的项目，教师有40人，约占总数的19.6%，田径项目虽然居多，但是受项目自身的原因（如安全性、场地等）以及田径类教师一般身兼数个田径项目，导致教师的数量相对比球类项目教师少；最后，操舞类教师（体操、健美操、体育舞蹈等）、武术类和其它教师分别占总数的10.3%、6.4%和9.8%.而教师的专项技术水平等级主要集中在国家二级（占52.%）、国家一级（占13.3%）和健身级（占2.5%），还有许多教师的专项水平尚未达到国家二级运动员水平.