《表3:以英文小说阅读促进高中书面表达能力的实践》
教学反思:通过学生前后的习作对比发现,在阅读后进行写作训练,学生能够更好地把握写作重点,主次分明,描写细节更为具体生动,使得写作对象跃然纸上,给读者留下了更深的人物印象。教学目的完成度较高,教学效果良好。
图表编号 | XD00183606900 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2021.01.28 |
作者 | 陈菲菲 |
绘制单位 | 合肥市第六中学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |
教学反思:通过学生前后的习作对比发现,在阅读后进行写作训练,学生能够更好地把握写作重点,主次分明,描写细节更为具体生动,使得写作对象跃然纸上,给读者留下了更深的人物印象。教学目的完成度较高,教学效果良好。
图表编号 | XD00183606900 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2021.01.28 |
作者 | 陈菲菲 |
绘制单位 | 合肥市第六中学 |
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