《表1 蒙台梭利幼儿数学教育的主要内容》

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《蒙台梭利数学教育的本土化》

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S幼儿园认为蒙台梭利数学教育与我国数学教育完全不同的想法有失偏颇。通过分析发现，问题的症结在于教师本身对数学教育的核心经验理解不足、对蒙台梭利数学教育内容体系认识不到位。笔者基于对幼儿园数学教育核心经验的分析，将蒙台梭利数学教育内容进行序化，旨在为教师将蒙台梭利数学教育融入现有数学教育内容提供参考与借鉴（表1）。