《表2 大学生英语写作动机基本特征》

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《中国大学生英语写作动机结构研究》

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（1） 我国大学生英语写作动机水平偏低（表2），而且不同维度动机水平差异显著。（2）写作体验不积极，表明英语写作是难度较大的学习任务。（3）大学生普遍认识到英语写作的积极价值，有积极的学习英语写作的原因，但是，写作目的纯粹是为了通过考试，学习动力来自外部的压力。（4）写作目的得分偏低，表明学生外语写作缺乏明确的目标，学习缺乏计划性，被动学习的情况比较普遍。（5）定作兴趣水平一般，表明大学生外语写作行为不完全依赖外在鼓励，教师的教学行为对于学生写作兴趣影响不大，学生的写作行为也具有一定的内在的兴趣。（6）写作效能感水平相对较高，表明学生对于完成写作任务有一定的自信心。