《表5“培训实施”指标体系一览表》

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《承训机构的教师培训质量评价指标体系研究》

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承训机构服务的对象不同，培训项目的规模、目的、参训教师不同，造成了承训机构在不同项目的评价指标数据之间存在差异的现实。因此，在对承训机构的评价中，只有对同类背景的承训机构进行比较才具有意义。对不同类承训机构的评价需要专家在评价时对指标体系稍作调整。教师培训测评指标体系的研究要“淡化形式，注重实质”，防止走入机械化与形式化的误区[3]。