《表1 培训项目实施的ADDIE流程》

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《学用脱节还是学以致用——中小学教师信息技术学用转化质性研究》

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为了更好地揭示教师信息技术学用转化的过程和规律，三年来我们在真实的培训实践中，通过与教师学员的密切互动不断调整培训内容和方法，并通过培训后期的跟踪研究来发现转化过程中遇到的问题进一步提出改进的策略，开始下一轮的培训行动，螺旋上升。每一轮行动是一个小循环，也是典型的ADDIE流程，包括五个阶段：诊断分析、培训设计、内容开发、培训实施、训后跟踪评价，如表1所示。