《表6 教师针对学生的批判性思维培养的期望情况调查》

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《医疗健康大数据背景下卫生信息管理专业师生批判性思维能力现况调查》

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期望调查意在通过问答了解在校卫生信息管理领域的教师对教学中如何有效培养学生批判性思维的看法，主要涉及教学过程中教学方法与教学模式的使用。所有调查对象都认为要根据不同的知识模块和不同的教学环节运用不同的教学方法，其中58.33%的教师认为十分需要。所有调查对象都认为多种教学方法综合运用对培养学生的批判性思维具有积极作用，其中66.67%的教师认为使用多种教学方法对学生批判性思维的培养非常有利。所有教师都赞同要根据学生反馈在下次教学中调整教学方法，其中绝大多数教师（86.11%）都认为需要根据学生的反馈在教学中不断调整教学方法。对于培养学生批判性思维应运用的教学模式，获得教师认可度最高的分别是合作学习模式（83.33%）、探究式教学（75%）以及范例教学模式（69.44%）。教师普遍认为抛锚式教学、传递-接受式教学以及奥苏贝尔模式教学[7]不适用于学生批判性思维的培养，详见表6。