《表1 实验结果记录表：精设计，巧创新，在实验改进中培养学生的批判性思维——以“测定某种食物中的能量”为例》

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《精设计，巧创新，在实验改进中培养学生的批判性思维——以“测定某种食物中的能量”为例》

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在制定计划时，教师首先给学生呈现了课前由生物兴趣小组的学生按照教材装置预实验的实验结果（表1）。学生会惊讶地发现与参考值相比，数据误差太大。于是，教师组织学生小组思考并讨论：为什么会有那么大的数据误差？（参考值：1 g花生所含能量为12 470J）教科书上所示的实验装置有什么需要改进的地方吗？怎么改进？