《表2：发展统计观念的数学教学实践——以浙教版八年级下册“3.2中位数和众数”为例》

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《发展统计观念的数学教学实践——以浙教版八年级下册“3.2中位数和众数”为例》

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教学分析：联系生活情境，让学生感受数据与生活是紧密联系的，体会数据中蕴含的信息，进而自觉地运用统计知识和方法解决实际问题.统计教学过程中形成的统计量，是学生发展统计观念的主要载体.要让学生体会统计量产生与选择是具体情境下数据分析的需要，感受单一的统计量不能解决所有统计问题，逐步让学生形成数据意识和数据思维.基于此，本环节中通过情境问题引导发现用平均数解决问题的不合理性，让学生意识到需要用新统计量刻画.再通过自主学习，规范新统计量的概念，有助于学生对新统计量的理解与计算.最后，教师及时跟进小结与整理并练习反馈，有助于学生对统计量概念的进一步内化.