《表1：发展统计观念的数学教学实践——以浙教版八年级下册“3.2中位数和众数”为例》

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《发展统计观念的数学教学实践——以浙教版八年级下册“3.2中位数和众数”为例》

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教学分析：本环节既让学生感受学习中的趣事，又复习了平均数，为中位数的引出做好铺垫.教师还让学生说说从表格中获得的信息，培养学生的数据获取与分析意识，让学生养成尊重事实、用数据说话的科学态度.同时，感悟数据对做决策的作用，还能从统计的角度分析与数据相关的问题.本环节中，学生最后已经感受到统计量不足，于是对解决问题产生需要，就会激发学生认知动因，保持学习积极性.教学中，要让学生逐步意识到当我们面对一些数据时，应有意识地从统计的角度考虑问题，用统计的知识分析数据，并尽量用有统计特征的统计量解决问题，发展学生的统计观念.