《表1 各因素均值:高职公共英语课堂静默现象归因探索》
分析表1各因素均值,可以看到:教学因素最高(M2=3.25);其次是学习者因素(M3=2.97);末位是文化因素(M1=2.29)。表2为各因素的多重比较。从表2数据可知,三个因素均值两两之间存在显著性差异。如图2所示为三个因素的估计边际均值,比较三个因素的影响力,其结果在某种程度上推翻了文化决定论(文化是影响学生课堂行为的显著性因素)。
图表编号 | XD00180233900 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.05.10 |
作者 | 高俊霞、谢雯 |
绘制单位 | 广东环境保护工程职业学院基础教育部 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |