《表4 英语学习动机分类：苏州某高职学校高职英语课堂沉默现象实证研究》

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《苏州某高职学校高职英语课堂沉默现象实证研究》

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Gardner（1985）将动机进一步分为“归附型动机”和“工具型动机”，前者指的是学习者期望参与或融入目标语社团的社会生活；后者指学习者为了某一特殊目的而进行学习目标语[2]。此次问卷第12题“你学习英语的主要原因是？”采取开放式问题，对收集到的数据进行词频分析，并根据Gardner的分类得出表4结论。