《表4 试验组对基于同伴互助的小组竞赛教学法的评价[n(%)]》

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《基于同伴互助的小组竞赛在护理教育学教学中的应用》

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表3显示，试验组对教学效果的满意度显著高于对照组；表4显示，试验组对上课形式的综合评价满意度为100.00%。说明与传统教学方法相比，护生更愿意接受基于同伴互助的小组竞赛教学法。本研究选取护理教育学中实践性较强、适合护生自学的两个章节进行教学探索，有利于提高护生学习积极性。整个教学过程包括分配任务、完成任务、总结反思3个阶段，护生学习目标明确，参与性大大提高，有助于提升教学效果。课前、课中、课后护生均需与授课教师进行交流，本研究中91.53%的护生表示翻转课堂能有效增进师生交流。以小组同伴互助方式组织学习、开展教学，能有效提高护生语言表达能力、沟通能力及团队协作能力，护生在这几方面满意度均较高。教学中增加小组授课竞赛环节，结合课后反思、讨论，提高了护生护理教学能力，调查中94.92%的护生认为新教学方法能有效提高授课技能。