《表2 两组学生静脉输液考核各环节评分对比（；分）》

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《学生标准化病人教学法在“基础护理技术”课程教学中的应用》

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*为P<0.05，**为P<0.01。

分析两组学生静脉输液随机考核的操作前、中、后3个环节的平均成绩（见表2），结果显示，实施前准备，观察组评分与对照组差异不明显，无统计学意义（P>0.05）；对于实施过程中、实施后处理2个环节的工作，观察组评分高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。